宿迁市教育督导网

当前位置:主页 > 督导研究 >
江西丰城:创新建立“1+4+7”教育督导考评体系
时间:2018-02-02 09:13 作者:教育部网站 点击数:

为充分发挥考评的导向、引领和激励作用,江西省丰城市委、市政府创新建立“1+4+7”教育督导考评体系,在全省率先启动对乡镇(街道)党政领导干部履行教育职责督导评价。

一、体系构成

“1+4+7”考评体系由“1意见、4办法、7规定”构成。1意见:即,丰城市教育督导考评实施意见;4办法:即,乡镇街道党政领导履行教育职责督导考评办法、学校工作考核评价办法、学校领导班子和领导人员考核评价办法、教师考核评价办法;7规定:即,教育系统干部作风管理若干规定、师德师风管理暂行规定、学校领导人员问责暂行规定、规范办学行为若干规定、中小学校财务管理规定、学校项目工程建设管理规定、学校后勤产业管理规定。

二、制度安排

1.考评对象实行差异化分类考核。对乡镇(街道)领导干部教育履职的按照差异化综合考评的方式进行。对学校分6大类、13个系列进行考评。对学校领导班子的考评对象为校长、书记、副校长、副书记。对教师考评实行“统一原则,一校一案”。

2.考核指标实行科学量化计分。对乡镇(街道)主要考核4个方面的20项指标。对学校主要考核基础性工作和发展性工作2大方面的56项指标。对学校领导班子主要考核3个方面的37项指标。对教师的考核内容由教育局统一确定指导性考核指标,各学校结合本校实际,制订《教师考评细则》。

3.考评方式引入社会评价。对乡镇、学校、校长、教师的考评主要采取组织考核、民主测评、社会评价三种方式。其中,引入了第三方监测和学生家长代表、“两代表一委员”和属地党委政府的评价。

4.明确划定督导评价等次。对乡镇(街道)领导评定优秀、称职、基本称职、不称职4个格次;对学校按差异化分类,评定一类、二类、三类学校;对学校领导班子评定优秀、良好、一般、较差4个格次;对学校领导人员和教师评定优秀、合格、基本合格、不合格4个格次。

5.科学有效运用评价结果。一跟奖励性绩效工资挂钩。根据考评得分,按照“总额不减、奖罚平衡”原则,采取“奖优罚劣、以罚补奖”方式计发30%绩效工资。二是跟干部人事和职称挂钩。乡镇(街道)教育考评纳入乡镇(街道)年度综合考评内容,作为干部选拔任用的重要依据,市委对不称职人员进行约谈问责。评定为“一类学校”的,高于其它学校10个百分点安排中高级教师聘任指标。评定为第三类学校的,一年内校长不得交流或重用。不称职或连续两年基本称职的,就地免职。考评不合格的教师,当年不得参加城区学校教师选调和平移,取消其当年晋升聘任资格;连续两年不合格的教师,撤销其现有聘任职务及相关待遇。三是加大表彰奖励力度。在每年教育工作大会上,市委市政府表彰10名履行教育工作职责优秀乡镇(街道)党委书记,综合先进学校,20名优秀校长和30名优秀教育工作者,70名优秀教师。

三、主要特点

1.突出四化要求:考评体系“四位一体”,以问题为导向,配套了7项管理制度;注重日常考核、定期考核、专项考核相结合,实行分类考评;研发考评信息化系统,体现了系统化、差异化、动态化、信息化要求。

2.遵循八条原则:考核引领与问题导向原则;民主公开与客观公正原则;督学与督政并重原则;统分结合与结果关联原则;奖罚并举与激励为主原则;组织考核与社会评价相结合原则;定量考核与定性考核相结合原则;过程性督导与终结性评估相结合原则。

3.体现七大特征:一是实现教育督导考评全方位覆盖,更具系统性和科学性。二是实行差异化分类考核,更具针对性和公平性。三是按照上级要求和我市教育实际科学设计考核指标,更具内涵性和引领性。四是考评方式首次引入了社会评价机制,更具社会性和公正性。五是考评结果真正运用到了评先评优、绩效工资、职称评聘、人事调动、干部使用当中,更具触动性和影响力。六是考评体系由“1个意见、4个办法、7项规定”构成,先期试行,逐步完善,更具完整性和操作性。七是考评体系坚持以问题为导向,更具导向性和实效性。



版权所有: 宿城区人民政府教育督导室
地址:宿城区南海路8号(利民大厦1108) 邮编:223800
电话:0527- 82960858 邮箱: dds82960858@163.com 技术支持:宿迁快乐生活